部活動 とは？ページ内リンク ↓ウィキペディア（Wikipedia）記事 ↓Yahoo!知恵袋クラブ活動（クラブかつどう、club activity）もしくは、部活動（ぶかつどう、extracurricular activity）、サークル活動（サークルかつどう、circle activity）とは、いずれも共通の趣味・興味を持つ仲間が集まった団体の活動の事である。主に学校などにおいて行われるものを思い浮かべる向きも多いが、卒業後の受け皿として 企業内や市民サークルとしての活動もまた多く存在する。 出典: 『ウィキペディア（Wikipedia）』 部活動 出典: 『はてなダイアリー』 関連商品
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部活動、クラブ活動、サークル活動は、いずれもよく似たものであり、しばしば同一視されるが、厳密には次のような若干違う点も見られるといわれている。また、その活動は、大まかに「運動系（体育系）」と「文化系」に区分されることが多い。
部活動、クラブ活動、サークル活動についての考え方の細部については、各個人や学校などによって様々なものがあり、活動の類型は、各学校などによって異なっている。中でも、中学校・高等学校においては部活動とクラブ活動が同一視して扱われ、また大学・短期大学においてはサークル活動が部活動を含めた総称として用いられることが多く、団体を1つか2つの種別に区分しているところが多い。一方、クラブ活動とサークル活動は組織形態に類似性が強いものの、併用されることは少ない。
部活動・クラブ活動・サークル活動は、伝統的に運動系と文化系に分けられる。日本においては、運動系の部活動（運動部）がまず作られたといわれている。
なお、部活動以外のクラブ活動やサークル活動では、構成者の結合が部活動より緩やかであることも多く、以上に述べたような文化を必ずしも有しているとは限らない。
小学校、中学校、高等学校、大学と段階が進むにつれ、部活動、クラブ活動、サークル活動の状況は少しずつ変わる。小学校などでは、クラブ活動が中心とされるところが多く、中学校や高等学校では、部活動が中心とされるところが多い。大学になると比較的学生の束縛はゆるくなることが多い。大きくは公益・分野重視の団体と人間交流重視の団体に2分されるが、重視するものを明確にしていない団体も存在する。
なお、初等教育、中等教育段階の部活動等に伴う競技については、主催者の明確化、勝利至上主義の排除、参加の本人意志の尊重など、全国的な基準が定められており[2]、これに基づいて各教育庁、学校、団体等も詳細な基準や安全対策等を作成し、責任の明確化と児童・生徒の健康や学業に支障のない範囲で活動が行われることになっている。
小学校などの初等教育においては、クラブ活動は必修となっている。これは、学習指導要領に定めがあり、特別活動の一領域とされているためである。各学校毎や複数校が連携する形でそれなりにクラブが設けられている。なお、組織率は低いが、必修ではない選択制の部活動・クラブ活動も組織され、ブラスバンドを初めとして組織されている。なお、必修のクラブ活動と選択のクラブ活動を区別するために、それぞれを「必修クラブ」「選択クラブ」と呼ぶこともある。
必修のクラブ活動については、2002年度から土曜日がすべて休業日になり、それにともなって毎週のクラブ活動の時間が月1時間程度に削減される学校が増加している。授業時間を確保するための処置ともいえる。運営は各クラブの実態によって練習時間が変則的になり放課後に発表会のための練習を行うところもある。子どもたちの要望や、地域のボランティア（多くの場合、元保護者）が指導に来校する場合もあるが、実質の運営は個々の教員による。
京都府京都市では、部活動も近年始まり、文化系の部活動も存在する。放課後に異なる学年や学級の児童が1つの集団となって部活動を行うことは、コミュニケーションの発達の上でもたいへん望ましいとされる。しかし、指導員の確保はたいへん難しく、教員だけでは十分に対応できない場合が増えている。地域教育力の低下する現在、保護者と児童の現実を守るのは教員の積極的なかかわりが必要不可欠である。英語部などのような教員が指導を苦手とする分野は、保護者だけで部活動を運営するところもある。初等教育においては、校長の指導の下に教員が部活動運営の基盤となるべきであるが、なかなか行き届かないことも多い。一方、児童や教員の負担を考え、かつては行なってきた部活動を廃止し、地域のクラブ・サークルやスポーツ少年団などに事実上委託する小学校も増えてきている。
なお、小学生を対象としたスポーツ少年団が小学校単位で活動している場合において、指導者によって、例えば少年サッカーチームが「サッカー部」、少年野球チームが「野球部」と呼ばれるなど、当該スポーツ少年団が暗黙にその小学校のクラブ活動と同義のものとして認識され、「学校のクラブ」「地域のクラブ」の境界が曖昧になることがある。 合宿は，一般的には行われない。
中学校、高等学校などの中等教育においては、部活動もクラブ活動も課外活動である。
1958年の学習指導要領では、特別教育活動の1つとして、生徒の自発的な参加によって行われる活動とされていたが、中学校では1972年、高等学校では1973年改訂の学習指導要領から、クラブ活動は特別活動の一領域として必修とされた。中学校では1993年、高等学校では1992年改訂の学習指導要領では、「部活動への参加をもってクラブ活動の一部又は全部の履修に替えることができる」と明記された。しかし、中学校では2002年、高等学校では2003年改訂の学習指導要領で必修のクラブ活動は廃止され、現在では各校の実態に応じて、課外活動の一環として部活動が行われている。
多くの学校では、部活動は、生徒会の傘下または連携関係や協力関係において運営する。
大学などの高等教育の場においては、これらの諸活動は全て課外活動である。このため、活動団体の類型区分は各学校によって異なるが、一般的に学生の趣向によって、公益・分野重視の団体と人間交流重視の団体に大きくは分ける事が出来るといわれている。なお、複数の学校に跨って活動するインターカレッジ（一般には略してインカレ）サークルと呼ばれる形態のものも見られる。
一般に学生自治会の下に体育会や文化会などの自治組織が設けられ、その自治組織に所属して部活動やクラブ活動を行う。また、これらの活動分野ごとの組織に所属しないでサークル活動を行う事もある。
特に大学に分類される学校での公認クラブは、日本におけるその分野での先駆者的な立場で始まったものも少なくなく、特に外来の運動競技などでは、国内におけるその種目の初期段階から重要な役割を果たしている例があり、その為、他の学校教育現場での様に、全競技種目を統括するような総合体育大会のような運用方法はとられていない。（一部地域ではそういう形態も見られるが一般的とは言えない。）むしろ競技種目別に個別の連盟や協会が早くから整備され順次加盟校を増やす形態で発達してきたものが殆んどである。（参考：後述関連項目に一部紹介）
会社や業界ごとに、部活動、クラブ活動、サークル活動などが設けられている事がある。また、社会教育施設である公民館などにおける活動も盛んである。これらについても学校における活動と同様に、活動の分野に応じて大会や展示会が存在する。 また、趣味や出会いを求めた社会人サークルなども存在する。
日本の中等教育における部活動の問題点として、指導要領に明確な規定が存在していないという点が指摘されている。これまで部活動は生徒の自主的な活動と位置づけられ、教員による顧問もまた建前上は自主的な活動とされてきた。この結果、事実上は休日出勤であっても僅かな特殊勤務手当が支給されるだけで代休も取れないという状況が長年放置されてきた。
部活動が盛んな学校ともなると、顧問は休日の大半を部活動に当てることになり、年間で出勤しない日数が2週間も無いような教師も珍しく無かった（読売新聞記事「顧問の激務：訴え切実」）。
加えてこうした部活動の位置づけを理解していない保護者から、運動部の試合の敗戦の全責任を顧問が負わされるような事態も報告されるようになった。
こうした部活動の曖昧さを整理する取り組みとして、東京都は部活動を教育活動の一環と明文化して位置づけ、学校外の人材の顧問就任や各種手当の増額・出張旅費の支給・代休の取得など制度面の整備を進めている。
特に運動部において、部員・顧問双方のモラル低下が指摘されている。
例えば、顧問・先輩部員による部員への暴力行為が挙げられる。これは「指導」という名の下で行われることがある。そうした暴行によって被害者が大ケガをした事例も報告されており、暴行罪、さらに相手にケガを負わせた場合は傷害罪が適用される可能性がある。
さらに悪いことに、暴力を受けた部員が、顧問や先輩部員からの報復や大会を控えたチームの和が乱れることを恐れて告発しないことが多く、そのため非常に陰湿なものになりやすい。表ざたになったときには既に手遅れになっていることが多い。
なお、明治大学応援団では、先輩部員が後輩部員に対して「鉄拳制裁」などと称して過剰なまでの暴力を振るっていたほか、下半身を露出させ熱湯や冷水を浴びせるなどの暴行を加えていた。被害者が自殺するに至り、同大学は応援団を廃部とした。
また、中学生、高校生部員による喫煙・飲酒問題なども問題となっている。最近では強豪・関東学院大学の元ラグビー部員が自らの吸引目的で大麻を栽培した事件を起こし有罪判決が出ている。
運動系と文化系とでは地域、学校によって状況が異なり必ずしも絶対というわけではないが、またアメリカ合衆国ほどの強烈さはないが（参照：ジョック）、文化系が運動系よりも下に見られる傾向が、日本にはまだ残っているのが現状である。根本には運動系は部活動が基本的に厳しく、運動するものは「礼儀正しい」「精神が強靭」という主観的概念が入る。文化系は試合や総体など、外部と『勝負』をするという機会がほとんどなく（全国コンクール大会などがある吹奏楽部など幾つかの例外はあるが）、「なまけ者」「根暗」という否定的な印象を持っている中高年層は少なくない。そのため校内では、文化系の部員を見下す者も多い。
また、中学校・高等学校の年代では、特に男子生徒において「強靭な体力」「筋肉質」を求める傾向があり、それらを得るために暗黙で「運動部への入部」が常識とされる風潮がある（中には、生徒全員を運動系クラブ活動に強制的に入部させる中学校や高等学校も存在する。）[要出典]。
学校ごとの差異はあるが、圧倒的に運動部へ入部する生徒が多い学校もあり、そのような学校では、たとえ入りたい文化部があったとしても運動部を選ぶことが多い。そのため、同じ運動部の中でも練習の負荷が低い、特定の運動部に入部希望が集中することがある。
また一般的に、部活動に関連した大会・特に全国大会で活躍することは、生徒や顧問による学校や学校名のアピールにつながる。そのため生徒や顧問を紹介する場合に、「○○高等学校サッカー部」など、本来は課外活動であるはずの部活動の名称が、一種の肩書として用いられることが多い。
もっとも実際には、喫煙や飲酒・暴力行為などが運動部内などで起きるケースは決して少なくなく、例えば日本高校野球連盟において2005年度に審議した不祥事件数はじつに960件数にのぼることや2004年12月、国士舘大学サッカー部部員15人（いずれも退学処分）が15歳の少女へ集団淫行を加えた事件により、無期限活動停止処分を受けたなど「スポーツに打ち込む学生＝爽やかな姿」といった神話は、とうに崩壊しているのが実情であるが、いまだにマスコミが「さわやかさ」を強調しているのも事実である。
地方部では未だに存在するが、運動系の部に所属していたという履歴があると、就職の際に有利に働く場合がある。また就職時に、男性では文化系のクラブ活動をしていたことを公表すると、逆に不利になる状況も一部にはある。
通常日本では中学又は高校や大学・短期大学で同じ部活動を卒業まで行う事が多いが、英米などではシーズンごとに違った部活動に所属する。一年中同じクラブに所属する事はあまりないため様々な競技や文化体験ができる。他の欧米諸国やオーストラリア・ニュージーランドなどでは、学校での部活動が盛んではなく、地域のクラブチームに所属することが多い。オリンピック、サッカー等で一流選手を輩出しているのは地域のクラブチームが存在するためで、誰でも所属でき、中にはプロの選手も存在し高度な練習が行えるためである。
世界的に見ると、日本における学校での部活動というものは特異であると言える。
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この「クラブ活動」は、教育に関連した書きかけ項目です。この記事を加筆、訂正などして下さる協力者を求めています（P:教育）。 |
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（2008年11月19日）
（2008年11月14日）
（2008年11月10日）
（2008年11月9日）
（2008年9月14日）
（1998年8月4日）
特定の人物をモデルにした訳ではないいが、実在する（または実在しそうな）衣装をまとったフィギュアが結構ウケている。
元はと言えば「萌え」ブームのハシリであったメイドカフェの実在のお店の制服を着たフィギュアがそうであろう。また「鉄道むすめ」といって各私鉄の制服をまとった架空の人物のフィギュアも発売され、これは息の長い人気が続いている。
…と思ったらこの「部活少女」というのが発売された。これは読んで字の如く、それぞれの部活での衣装をまとった架空の人物のフィギュアだ。「なるほど、その手があったか!!」と驚いた。確かにこの手のフィギュアを購入する層は20代以上で、中学、或いは高校を卒業して10年以上経ち、そろそろ自分の学生時代を懐かしく思える年齢になっているだろう。そんな年代にウケるようにと考えたのだろうか？
さて、このシリーズ名を見ると「Ｃｈａｐｔｅｒ.１」となっている。…という事はこれからもシリーズ化されるという証拠だ。今回製品化されなかったバレーボール部だとかハンドボール部といったものがラインナップされるものと思われる。今後の展開に大いに期待したい。
（高山市のKY さんのレビュー）
この本の長所
現在の中高生の部活動に対する意識などがわかるところ。
この本の短所
調査がつまらないところ。
（１）結論はおおむね昔から言われていることばかりで（「部活動をしていても勉強時間は少なくならない」（ｐ８４）すらどこかで聞いたことがある）、新味がない。
（２）分析において、著者たちの考えが色濃く出ているが、それでいいのか、疑問（校則を守ったりして従順（ｐ７０）なのがいいのか（不合理なら声を上げるのはいけないのか）？、男子の運動部が奨励されるのはジェンダーの問題か（ｐ１００。生物学的性差の問題では）？、サブカルチャーの序列（ｐ１０９〜）は本題と関係ないから書くべきではないのでは？、など）
結論―長所星４つ、短所星２つ、全体として星３つ。ついでに言うと、本当に調べるべきは、なぜ諸外国で部活動の形式があまり盛んでないのか（ｐ７。私見では問題も抱えているが、日本のいいところだと思う）ということである。
（清高 さんのレビュー）
