長享 とは？ページ内リンク ↓ウィキペディア（Wikipedia）記事 ↓Yahoo!知恵袋長享（ちょうきょう）は、日本の元号の一つ。文明の後、延徳の前。1487年から1488年までの期間を指す。この時代の天皇は後土御門天皇。室町幕府将軍は足利義尚。 出典: 『ウィキペディア（Wikipedia）』 関連商品
堤 宇一 /
最安値（新品）： ￥ 3,570
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
目次 |
『文選』の「喜得全功、長享其福」、『春秋左氏伝』の「元体之長也、享嘉之会也、利義之和也、貞事之幹也」、『後漢書』の「長享福祚、垂之後嗣、此万全之策也」から。
※ 茶色は小の月を示す。
| 長享元年（丁未） | 一月 | 二月 | 三月 | 四月 | 五月 | 六月 | 七月 | 八月 | 九月 | 十月 | 十一月 | 閏十一月 | 十二月 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ユリウス暦 | 1487/1/25 | 2/24 | 3/25 | 4/24 | 5/23 | 6/21 | 7/21 | 8/19 | 9/17 | 10/17 | 11/16 | 12/15 | 1488/1/14 |
| 長享二年（戊申） | 一月 | 二月 | 三月 | 四月 | 五月 | 六月 | 七月 | 八月 | 九月 | 十月 | 十一月 | 十二月 | |
| ユリウス暦 | 1488/2/13 | 3/14 | 4/12 | 5/12 | 6/10 | 7/9 | 8/8 | 9/6 | 10/5 | 11/4 | 12/3 | 1489/1/2 | |
| 長享三年（己酉） | 一月 | 二月 | 三月 | 四月 | 五月 | 六月 | 七月 | 八月 | 九月 | 十月 | 十一月 | 十二月 | |
| ユリウス暦 | 1489/2/1 | 3/3 | 4/1 | 5/1 | 5/30 | 6/29 | 7/28 | 8/27 | 9/25 | 10/24 | 11/23 | 12/22 |
| 日本の元号 | |
|---|---|
| 前の元号: | 次の元号: |
| 文明 | 延徳 |
All text is available under the terms of the GNU Free Documentation License.
PageRank5以上の相互リンク
・相互リンクスクエア
（PageRank 5）
・相互リンク インプロス
（PageRank 5）
→便利！NINJA TOOLS
→FC2検索
用語
Wikipedia
YouTube
 |
 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
目に見えづらく、他者に訴えることが難しいことから
古今東西の関係者を悩ませてきた教育効果測定について
計画、実行、評価のそれぞれを丁寧に教えてくれる本です
まず最初は、現在の人材育成部門のあり方を論じます
研修教材を作って実施／運営するだけの役割は過ぎ去り
研修を通じてどれだけの価値を生み出すかという役割の重さを述べています
次に筆者らが提案するＨＲＤサイクルモデルに沿って
計画、実行、評価の大切さを説きます
ここでは、教育効果測定という評価と対になる
もう一つの大きな柱「インストラクショナルデザイン」（教育設計）について
概要を示しています
メインは教育効果測定の企画から実際の事例を使った評価です
イメージしやすい選択式の確認テストから
より高度な測定方法である現場での行動観察や業績指標まで
教える側、教わる側、評価する側の立場に立ち
注意すべきことや、工夫したらよい点などを説明しています
最後に、この教育効果測定の課題とヒントを与えてくれています
教育に携わる部門の率直な悩みと打開のための施策を提示しています
人材育成部門に所属し、実際に研修を企画・運営している私としては
身につまされる話、襟を正して聞くべき話が随所に出てきました
研修のゴールとは何か、研修の成果とは何かを常に問い
本書の沿って、自身の教育効果測定を今一度見直すことは
全ての人材育成関連部門にとって 決して損にはならない行動だと思います
題名に偽りなしの良書でした
（よこはま こうたろう さんのレビュー）
